成績が上がるかどうかの分岐点は
2026年01月27日 07:05
学習塾に通い始めて、
成績が上がる子と、なかなか上がらない子がいます。
この違い、何だと思いますか？
授業の数でもありません。
授業のわかりやすさでもありません。
塾の実績でもありません。
講師の教え方のうまさでもありません。
結論は、ものすごくシンプルです。
その生徒が、自分で勉強するかどうか。
これだけです。
どれだけ質の高い授業を受けても、
どれだけ多くの授業を入れても、
本人が自分で手を動かして勉強しなければ、
成績は上がりません。
逆に言えば、
どんな生徒でも成績が上がる可能性があるとすれば、
「自分でやらなければいけない」と本気で思い、
自発的に勉強するようになったときです。
だから「習慣」がすべて
では、その状態をどう作るのか。
答えは 勉強を当たり前にする環境 です。
ロジストが力を入れているのは、まさにここです。
毎日来られる環境がある。
来ている周りの生徒たちが当たり前に勉強している。
その空気の中に身を置く。
これが習慣を作ります。
小学生のうちからこの環境にいる生徒は、
「勉強すること」が特別なことではなくなります。
中学生になっても、当たり前の延長として机に向かえます。
一方で、中学生になってから勉強習慣を作ろうとするとどうなるか。
すでに
「勉強＝面倒なもの」
というイメージが固まり、
さらに思春期で大人の言葉も素直に入ってきにくい時期。
ここから習慣を作るのは、正直簡単ではありません。
だからこそ、習慣づけは早いほうがいい。
これは精神論ではなく、環境の問題です。
塾の役割は「やらせること」ではなく「やる状態を作ること」
ロジストは、ただ授業をする場所ではありません。
毎日来れば勉強する流れができる。
やったことはその場で確認できる。
周りの頑張りが自然と刺激になる。
そうやって
「勉強するのが普通」な状態 を作ることが、
塾の本当の役割だと考えています。
成績が上がるかどうかは、才能でもセンスでもありません。
どれだけやったか。
そして、それを継続できたか。
結局、ここに尽きます。
だからロジストは、
勉強のやり方を教えると同時に、
勉強を続けられる環境づくり に一番力を注いでいるのです。
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